Личный опыт. Зачем мы ежегодно проходим аттестации на семейном обучении

Во-первых, это снижает риски: если что-то у нас не получится, то дети смогут вернуться в школу в любой момент. Не будет нервотрёпки в 9 и 11 классах, когда они придут сдавать ГИА не с пустыми личными делами.
Во-вторых, мы хотели небольшого внешнего контроля для собственной уверенности, чтобы понимать, соответствуем ли мы государственным требованиям к образованию в том или ином классе.
Дальше встал вопрос: как и где проходить аттестацию.

Сначала наш взор упал на местную школу, в которой некоторое время наши дети успешно учились. Более того, школа предложила нам очно-заочную форму, при этом формально она не теряет ученика и продолжает получать за него финансирование от государства. Мы приняли предложение, но первый год показал, что этот вариант не для моих и детских нервов.

Кратко изложу проблемы:
1. Учителям-предметникам было сложно выбрать время для аттестации, поэтому все двигалось, переносилось, накладывались графики аттестаций. В итоге нервничала я и ребенок.
2. Не все учителя отнеслись к нашему выбору формы обучения доброжелательно и с пониманием. Прежде чем принимать аттестацию «выносили мозг» неуместными нравоучениями о том, что мы лишаем ребенка «конкуренции» и «социального общения», что наш «непрофессиональный» подход ещё «аукнется», но будет поздно. Снова я нервничаю, ребёнок переживает… Нет прозрачной системы оценивания, нет чётких критериев аттестаций.

Каждый учитель назначал свои требования: кто-то просил письменную работу, кто-то использовал вопросы из ВПР или ещё чего-то. Никаких подготовительных материалов не давали. В итоге, сумбур как при прохождении аттестации, так и при получении оценок.

К примеру, учитель сообщал, что у нас одна ошибка и точно «пять», но в личном деле стояла «четыре». И когда мы пришли выяснить, почему изменилась оценка, ответ был в духе: «ну, она же не знает на «пятерку»?!

И я снова и снова была вынуждена разворачивать учителей от абстрактных понятий о том, что знает или не знает мой ребенок, к тому, что предложенная ими же аттестация сдана на «отлично» и, если учителя не устраивает результат, то дайте новое задание с четкими критериями оценивания!

В итоге процесс превратился в хождение по кругу, вернее сказать, в хождение по мукам. Смысл ухода из школы потерялся: каждая «пятерка» - это не результат обучения, а результат умения выстраивать отношение с учителем.

Поэтому решили отказаться от этого варианта и стали искать альтернативы.

1) В поисковых системах интернета первые строчки занимали знаменитые интернет-школы. Ничего плохого про них сказать не могу, не воспользовались. Они предлагают дистанционные уроки за высокую оплату, а мы хотели двигаться в своем режиме и по своему плану обучения. Поэтому этот вариант сразу отбросили.
2) Социальные группы родителей предлагали варианты облегчённых аттестаций. Все это тоже платно, но уже не драматично дорого.

Первые переписки и общение отмели желание общаться со школами. Отвечали они не быстро, и каждое письмо сквозило менторским тоном. Думаю, им стоит поработать над коммуникацией.

Вернутся к общению со школой напрямую мне совсем не хотелось, поэтому почти сразу вычеркнули все школы. Остались несколько посредников.

Выбор между посредниками тоже занял некоторое время. Некоторые не понравились слишком навязчивым маркетингом.

Дальше ЦПСО. Оперативно реагировали и отвечали на письма. В разговоре по телефону стало понятно, что администратор - сама мама на СО, знает, понимает проблемы и трудности. Утешала и поддерживала.

Еще несколько моментов сыграли решающую роль и мы пошли в ЦПСО.
Первый год показал, что выбор верный, это легко и удобно!

Что понравилось:
1) Удобный личный кабинет. Материалы по аттестации выложены в специальные разделы. Есть вебинары про аттестации, которые рассказывают какие вопросы и сколько времени понадобиться на каждый предмет. Даются ссылки на ресурсы и учебники.

2) Много времени на тестирование.
3) Несложно. Тесты специфические, но для моих детей не были сложными.

Оказалось, что с каждым годом дети быстрее и быстрее решали эти тесты.

Аттестации не дают срез знаний. Если ребенок знал русский язык на «пять», а получал «четыре», то, рассматривая его ответы, я видела, что были ошибки по невнимательности или спешке. Иногда наоборот, был более высокий балл, а по факту я понимала, что у него нет знаний на эту оценку, и, он выезжает за счет хорошей памяти, а не критического мышления.

Я очень рада, что уже три года я не езжу в школу, не трачу нервы на общение и скандалы, а в понятном и удобном для меня и ребенка режиме учимся, и раз в год сдаем дистанционно тесты.

Мы спокойны, обучение идет в собственном темпе, ребенок не измотан и имеет много времени на свои увлечения.