статья

Где учиться после школы?
Университеты и вузы сегодня: что происходит с высшим образованием?
"То, чему мы учились в школах и университетах, не образование, а только способ получить образование," – писал Ральф Уолдо Эмерсон, американский эссеист, поэт, философ и общественный деятель.

Высшее образование – это аналог старой доброй сказки или стереотип, который вбивали в нас с самого детства. Скажем так: вся школьная система образования заточена под будущих абитуриентов вузов.

Как же так – не поступил? В университет не пойдёт? А кем он тогда будет? 
Конечно, примеров, что и без вузовского обучения можно стать успешным, великим, образованным – мы теперь знаем множество.

Тем не менее высшее образование – это, прежде всего, социальный статус. А для родителей – ещё и внутренняя установка, что обязательная программа в воспитании и обучении детей выполнена. Поэтому стремление получить высшее образование как тенденция будет продолжаться.

Высшее образование стало своего рода социальной нормой. Когда диплом об окончании университета есть у едва ли не у всех вокруг, то без него становится как-то некомфортно. И родители, получившие высшее образование, не хотели бы, чтобы их дети остались без диплома. Аттестат о среднем образовании – это только начало большого пути к успешности.

И что бы там ни говорили, схема «школа-вуз-работа» работала, работает и будет работать ещё достаточно долго.

Но как она будет работать? Что происходит с вузами сегодня?

В научном и педагогическом сообществах признали ситуацию кризисной и неопределённой. В социальных сетях и СМИ появляются многочисленные посты об упадке и несостоятельности системы высшего образования. 

И это не могло не сказаться на практике. В этом году даже в престижных университетах России осталось много бюджетных мест. Желающих стать студентами оказалось меньше, чем на это рассчитывали.

Для федеральных вузов страны приёмная кампания в этом году стала провальной. Это подтверждают статистические данные: согласно исследованию РБК,  в этом году в ведущих вузах страны – МГУ, ВШЭ, СПбГУ, МГТУ им. Н.Э.Баумана, ИТМО – по многим направлениям подготовки снизились проходные баллы по сравнению с 2021 годом. 
Так, в МГУ проходные баллы упали по 33 направлениям, а в “Вышке” – по 23.
Что интересно: впервые за много лет возник недобор даже по тем направлениям, куда прежде стремились попасть выпускники со всей страны. 

Издание «Фонтанка» посчитала проходные баллы этого года в университетах Санкт-Петербурга и сравнила их с прошлогодними: падение – катастрофическое.

К примеру, на информатику в СПбГУ поступило 93 согласия на зачисление на 129 мест, а в петербургской “Вышке” недобор даже на факультет экономики и управления: 76 человек на 121 место.

Многим вузам пришлось констатировать огромное падение проходного балла и устраивать дополнительные наборы.

Время новой рецессии - новых вызовов.

Кризис и изменения национальной системы образования в России — тема дискуссионная. Перемены необходимы, с этим согласны все участники процесса. Сегодня на разных уровнях обсуждаются новые принципы, форматы и механизмы образовательного процесса.

Вузы, как считают эксперты, должны стать живой коммуникационной площадкой, чтобы способствовать развитию научных разработок, стартапов и инноваций. Качество фундаментальных исследований в вузовской среде нужно повышать и «перебрасывать мостики» к прикладным исследованиям и обратно — понимать потребности рынка.

Контекст развития общества усложняется, поэтому список требований к высшему образованию растёт.

Университеты, как известно, занимаются управлением и организацией знаний. Поэтому сейчас решается основной вопрос: какие модели представления знаний появятся, как интегрировать их вместе с системами искусственного интеллекта и цифрового пространства.

Нельзя забывать, что университет или вуз – это, в первую очередь, проекция того, что происходит в бизнесе, производстве и обществе. Что будет с рынком труда?

Владимир Гимпельсон, экономист, директор Центра трудовых исследований Высшей школы экономики, считает, что изменения будут кардинальными:

“Рынок труда всё в большей степени будет становиться рынком работодателя, где возможности найти прилично оплачиваемую работу будут сжиматься. Зарплаты расти не будут, а в реальном выражении снизятся. В среднесрочной перспективе проявится структурная перестройка занятости — в сторону упрощения, примитивизации, увеличения спроса на «мозолистые руки» вместо «сложноустроенных мозгов». Этот процесс будет постепенным, но долгим. Одновременно появится спрос на новые профессии”.

Но почему высшее образование необходимо даже в кризис?

Университеты, как известно, занимаются, управлением и организацией знаний. Поэтому основной акцент сегодня – на понимании, какие будут модели представления знаний и как интегрировать их вместе с системами искусственного интеллекта.

Что даёт обучение в вузе? 

  1. Базовое образование. Множество дисциплин, работа с информацией, развитое умение логически мыслить и анализировать – всё это влияет на общее развитие эрудиции и интеллекта
  2. Умение общаться – налаживать коммуникативные связи с самыми разными людьми. Этот практический опыт бесценен в будущем
  3. Формирование собственных навыков тайм-менеджмента и планирования для рационального распределения временных и финансовых ресурсов
  4. Поиск выхода из сложных ситуаций и решение поставленных задач
  5. Связи, близкий круг общения. Именно однокурсники чаще всего остаются друзьями на всю жизнь или становятся партнёрами в бизнесе.
Очевидно, что будущее образования будет зависеть от технологий, в том числе от прорывных, перспективных образовательных технологий. О преподавателях, кстати, тоже нельзя забывать как о роли личности в истории или в нашей жизни.

Александр Чулок, к.э.н., доцент, директор центра научно-технологического прогнозирования Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ:
“Что бы мы ни говорили про развитие онлайн-технологий и искусственного интеллекта, физические стены университета всё равно останутся, потому что останутся люди. Университеты станут распределёнными и сетевыми и возьмут на себя функцию коммуникации между разными субъектами экономического сообщества”.

Но что будет с высшим образованием в России, в связи с санкциями и отменой Болонской системы?

Вот что думают ректоры и научно-преподавательский состав вузов о последствиях санкций для отечественной системы высшего образования:
  1. Отказ от Болонской системы образования
  2. Риск потери иностранных студентов и профессоров
  3. Страх иностранных вузов перед вторичными санкциями Запада
  4. Сложности с закупкой техники и оборудования
  5. Дискриминация российских исследователей
  6. Заморозка грантов
  7. Выпадение из мировых рейтингов QS и THE
  8. Потери для бюджетов вузов
  9. Кризис в системе негосударственных вузов
  10. Закрытое окно в Европу для российских студентов

Здесь можно вспомнить один исторический анекдот о Николае I, который во время своего пребывания в Харькове осматривал университетское здание. В “Журнале изящных искусств” художник Василий Григорович рассказал об этом так:

“Остановившись перед внушительным фасадом, он (Николай I – прим. ред.) неожиданно сказал: «В вашем университете слишком много окон на запад». «Ваше величество, — последовал торопливый ответ, – это фальшивые окна».

Смогут ли российские вузы стать конкурентноспособными в сравнении с международными престижными университетами? Какие изменения произойдут в высшем образовании? 

Чтобы ответить на эти вопросы сначала нужно определить, к какому будущему мы можем прийти. Какой станет экономика страны и какими компании будут завтра: цифровыми монстрами, подопечными искусственного интеллекта? Какие профессии будут востребованы, и каким будет спрос на образование? Сохранится ли парадигма «школа-вуз-работа»?

Систему высшего образования предлагается разнообразить за счет разделения вузов на фундаментальные, академические, прикладные и ориентировать вузы на разные целевые группы. И это ещё не полный список предложений.

Минобрнауки, кстати, планирует осенью внести на рассмотрение в Госдуму предложения о формате новой национальной системы высшего образования вместо Болонской.

По мнению научного сообщества, основные изменения грядущей реформы национальной системы высшего образования выглядят так:

– официально закрепят многовариантную модель высшего образования: интегрированная магистратура, специалитет в двух вариантах (традиционный специалитет и специалитет+магистратура), традиционный бакалавриат

– «Узаконят» многообразие форм получения образования: «2+2+2»:(Эта система — «2+2+2», когда молодой человек после двух лет обучения имеет возможность как-то скорректировать свою будущую профессию, получение своих будущих знаний, а потом уже через два года, в магистратуре, выбрать для себя окончательную траекторию развития),

«4+1» ( 4 года - бакалавриат плюс магистратура - один год), «5+1»(4-летнее обучение в вузах могут вновь заменить на 5-летнее плюс магистратура) и др.

– Сократится перечень направлений, по которым будет сохранена уровневая система (бакалавриат – магистратура) высшего образования

– Специалитет существенно расширится

– Введут ограничения на поступление в магистратуру после непрофильного бакалавриата
– Будет доминировать роль целевого набора в вузы

– Возрастёт академическая мобильность в дружественные страны и в регионы России

– Реанимируют практику распределения молодых специалистов в регионы

По поводу практики распределения выпускников вузов по специальности и квалификации Саша Чёрный в своё время писал: „Нынче всё навыворот — раньше Ломоносов из Архангельска шёл в университет, а теперь Ломоносовых из университета отправляют в Архангельск“.

Какие рекомендации дают эксперты?

Рекомендаций не так много: используйте все возможности, которые есть, приобретайте те навыки, которые востребованы. Изучайте и смотрите на то, в каких сферах или в каких профессиях больше возможностей.

Учитесь при каждом удобном случае, приобретайте новые навыки, переучивайтесь.  Причем, переобучение касается не только выпускников – всех, в том числе и нас – родителей. Жизнь – сплошное переобучение, тем более во времена революционных изменений: технологических, информационных, культурных, политических, экономических, социальных. Скорость этих изменений выросла в разы. Поэтому необходимо быстро переучиваться, чтобы быть активным и чувствовать себя нужным, интересным и детям, и обществу.
Вуз - не панацея, но он может дать возможность студентам самим решать, какую образовательную траекторию и профессию выбрать на несколько лет вперёд.
Возможно, лет через 5-10 уже не будет специальностей, по которым наши дети учатся сегодня. Но впечатления о студенческих годах – времени энергии действия, жажды открытий и накопления знаний, ярких событий и людей, остаются на всю жизнь.. 
Наталия Антонова,
блогер, куратор образовательных медиапроектов
Давайте делиться!
Если вам понравилась статья, не забудьте рассказать о ней в соцсетях.
Теги

Похожие материалы