Сможет ли ИИ заменить учителей в школах?

В России тоже есть примеры использования ИИ в школьном обучении, но пока применение этих технологий невозможно без компьютеризации всех школ в стране. Правда, счёт идёт уже не на десятилетия, а на месяцы, максимум годы.

По мнению многих, хороший учитель – человек, который не только знает свой предмет отлично, но и стремится понять учеников, уважает их личность, умеет решить конфликтную ситуацию, неравнодушен к результатам своей деятельности, обладает чувством юмора. Творчество, наставничество и интуиция – эти качества не заменишь никакими роботами.

Конечно, в современных школах, учитель загружен бюрократической работой, всевозможными планами и отчётами. Вот эту рутину вполне можно поручить ИИ. Кроме того, работа с большими данными тоже облегчается при помощи современных инструментов.

В некоторых случаях можно использовать аналитические способности ИИ при подборе персонифицированной программы обучения, помочь преподавателю подобрать материал к следующему занятию, проанализировать результаты тестов, сравнить со средними показателями группы учащихся.

Но есть сферы знаний, которые не поддаются алгоритмам: допустим, перевод с иностранного языка будет механическим. Для разговора такой уровень ещё может подойти, но не для книжной речи.

Когда дети ещё в садике и в младшей школе, личность человека только формируется. В этот период очень важно взаимодействие с личностью педагога и коммуникация в коллективе, поэтому ни о каком ИИ речи быть не может. В средней и в старшей школе, может быть, в будущем появится возможность ограниченное время использовать возможности ИИ.

К сожалению, школьное образование сегодня завершается тестовым контролем, то есть заданными алгоритмами (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ). Если всё обучение в школе заменят тестами, то учителя будут не нужны. Так, в скором времени могут исчезнуть некоторые профессии, например кассиры, нотариусы, вахтеры, водители, строители.

Если мы хотим жить среди людей, то должны помнить о том, что человека образовывает человек. Как бы ни развивались технологии, школа должна оставаться местом сотворчества людей, площадкой общения и взаимодействия, диалога и развития. Но опасность вытеснения человека искусственным интеллектом существует, не зря известный биолог, нейрофизиолог Татьяна Черниговская встревожена развитием технологий ИИ.

При оптимистическом раскладе нейросети станут незаменимым помощником учителей, смогут сэкономить их время и силы. Однако никакой ИИ не способствует развитию модных сейчас гибких навыков и 4-х компетенций – 4К (кооперация, коммуникация, критическое мышление, креативность).