Психологи определяют стеснительность как состояние психики и поведение человека, характерными чертами которого являются нерешительность, боязливость и неловкость в обществе из-за неуверенности в себе.
Попадая в детский сад, а позже в школьный класс, дети могут стесняться, так как для них это новая среда, и им нужно время для адаптации в неизвестных условиях. Освоившись среди сверстников и педагогов, ребёнок становится более открытым и раскованным.
Бывают ситуации, когда ребёнок начинает стесняться какой-то конкретной ситуации, новых обстоятельств в своей жизни.
То, что ребёнок стесняется говорить о том, что он не учится в обычной школе, может быть вызвано чувством стыда или страхом перед осуждением со стороны других.
Для многих обывателей обучение дома связано с физическими или психическими проблемами у ребёнка, и некоторые, даже абсолютно здоровые дети всё равно могут почувствовать себя «не такими, как все», потому что не посещают школу.
Для многих обывателей обучение дома связано с физическими или психическими проблемами у ребёнка, и некоторые, даже абсолютно здоровые дети всё равно могут почувствовать себя «не такими, как все», потому что не посещают школу.
Независимо от условий перехода на семейное образование, нет ни малейшей причины этого стесняться, для этого нет никаких оснований.
Родители это понимают, и важно донести это до ребёнка.
Во-первых, семейное образование – это законная форма обучения, на которую можно перевести школьника в любом возрасте по личному желанию семьи, а не только по предписанию врачей и психологов. Мотивами такого решения могут быть амбициозные планы родителей и детей, которые, к примеру, профессионально занимаются спортом. И это должно вызыватьчувство гордости, а не стеснения!
Второй момент - учиться дома не легче, чем в школе, скорее наоборот. Это требует от ребёнка наличие сильных качеств, которые есть не у всех детей. Как этого можно стесняться в принципе? Этим нужно гордиться! Далеко не все дети вообще способны к самостоятельному обучению.
В-третьих, дети могут стесняться своего положения, если родители постоянно демонстрируют неуверенность в правильности выбора домашней формы обучения. Если взрослые часто сомневаются вслух, высказывают ребёнку свои опасения, критикуют его и упрекают в малейшей неудаче, будь то пропущенное занятие или непонятая тема, ребёнок теряет уверенность в себе.
Очень полезно для придания ребёнку уверенности развивать его таланты. Например, если он хорошо рисует, любит изобразительное искусство, отдайте его в художественную школу. Помимо реализации таланта ребёнок сможет направить энергию в полезное русло, обрести профессиональные навыки и знания, найти новых друзей. Часто лучшие друзья появляются не в школе, а на секциях и в кружках.
Справедливо будет также обсудить с ребёнком, нравится ли ему вообще учиться дома. Возможно, это решение было принято взрослыми, и ребёнок изначально не поддерживал его, но согласился, потому что этого хотят родители. Принудительно заставлять ребёнка учиться самостоятельно, даже если в нём сидит маленький гений, неправильно. У самого учащегося должна быть своя чёткая мотивация.
Подведем итоги
Важно обсудить с ребёнком, что каждый человек уникален, и что учиться можно разными способами. Подчеркните достоинства СО, делайте акцент на интересы и успехи ребёнка при обучении дома. Поддерживайте его и поощряйте за усилия, которые он прикладывает для учёбы, разговаривайте с ним.