Своим опытом поделилась Юлия, мама пятерых детей, которые учатся на семейном обучении. Всё возможно!
Вы все раздумываете о семейной форме обучения? Взвешиваете, читаете.
Но «проецируете» на себя и понимаете – с вашими двумя или тремя такая система точно не вариант. Но оказывается, все возможно. Успешно организовать семейное обучение для своих пятерых детей смогла хабаровчанка Юлия.
Я считаю, это естественная потребность родителей – дать образование. Если родил ребёнка, то значит берёшь ответственность на себя со всеми вытекающими последствиями. Я сторонник того, чтобы дети занимались самостоятельно – это их зона ответственности. Ведь сегодня образовательная парадигма поменялась принципиально.
Школой или получением профессии наше образование, по сути, не заканчивается. На сегодняшний день, чтобы вписываться в современную экономику, человек должен постоянно самообразовываться.
Даже в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования задача школы определена как, научить ребенка учиться. Это и моя задача тоже. Я учу детей пользоваться информацией, добывать знания, систематизировать их, управлять своей жизнью, ставить цели и задачи, уметь организовать свое время и пространство. Я не учу детей, а лишь организовываю процесс их самостоятельного выстраивания собственной образовательной стратегии.
Школой или получением профессии наше образование, по сути, не заканчивается. На сегодняшний день, чтобы вписываться в современную экономику, человек должен постоянно самообразовываться.
Даже в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования задача школы определена как, научить ребенка учиться. Это и моя задача тоже. Я учу детей пользоваться информацией, добывать знания, систематизировать их, управлять своей жизнью, ставить цели и задачи, уметь организовать свое время и пространство. Я не учу детей, а лишь организовываю процесс их самостоятельного выстраивания собственной образовательной стратегии.
Я профессиональный управленец – моя основная специальность государственное и муниципальное управление. Я владею инструментами управления и передаю их своим детям. И в первую очередь учу планировать и нести ответственность за свои решения.
С какого возраста начинать семейное обучение?
У меня часто спрашивают – с какого возраста начинать семейное обучение? Ответ один – с рождения. У нас это цельная система, непрерывный процесс, он не в семь лет начался и не первого сентября начинается. Воспитание и образование – неразрывные процессы. Образование у нас в контекст жизни вплетено.
Скачайте бесплатную инструкцию:
Подойдет ли вам семейное обучение?
Инструкция
Мои дети не сидят за партами, у них нет регламентированного времени, например, по сорок минут. Они все время обучаются в том темпе и режиме, который им удобен. А летом как раз очень много возможностей, чтобы расширить свое образование.
Опыт школьного обучения
Мы прикреплены дистанционно к школе, там мы только проходим аттестации. Но у старшей дочери был опыт и очного обучения. Первые два класса она училась в обычной школе. Нужно было подтянуть знания по русскому языку. А так как тема семейного обучения меня интересовала еще до того, как дочь пошла в первый класс, мы приняли решение перейти на семейное образование. После того, как знания по русскому скорректировали, ребёнок сам решил, что будет продолжать обучаться в такой форме.
Старший сын сразу сказал, что хочет учиться таким образом, а с третьим сыном вообще так вопрос не стоял.
Мы прикреплены дистанционно к школе, там мы только проходим аттестации. Но у старшей дочери был опыт и очного обучения. Первые два класса она училась в обычной школе. Нужно было подтянуть знания по русскому языку. А так как тема семейного обучения меня интересовала еще до того, как дочь пошла в первый класс, мы приняли решение перейти на семейное образование. После того, как знания по русскому скорректировали, ребёнок сам решил, что будет продолжать обучаться в такой форме.
Старший сын сразу сказал, что хочет учиться таким образом, а с третьим сыном вообще так вопрос не стоял.
А что с социализацией?
Начнем с того, что такое социализация. В любом учебнике по социологии можно прочитать, что это не что иное, как усвоение культурных норм и освоение социальных ролей. И школа является вторичным институтом социализации личности. Основной — это семья. У школы нет какой-то такой уникальной функции, которая позволяла бы особым образом социализировать ребёнка, дать ему что-то такое, без чего он не сможет вписаться в общество в дальнейшем. Любую возможность, которую дает школа, можно реализовать и вне этого института. Социализацию часто путают с коммуникацией, но это разные вещи. И последнее тоже не проблема.
При семейном обучении у детей высвобождается время: полдня они не заняты в учреждении, и у поэтому есть возможность посещать достаточное количество дополнительных занятия и там выстраивать коммуникативные связи.
Начнем с того, что такое социализация. В любом учебнике по социологии можно прочитать, что это не что иное, как усвоение культурных норм и освоение социальных ролей. И школа является вторичным институтом социализации личности. Основной — это семья. У школы нет какой-то такой уникальной функции, которая позволяла бы особым образом социализировать ребёнка, дать ему что-то такое, без чего он не сможет вписаться в общество в дальнейшем. Любую возможность, которую дает школа, можно реализовать и вне этого института. Социализацию часто путают с коммуникацией, но это разные вещи. И последнее тоже не проблема.
При семейном обучении у детей высвобождается время: полдня они не заняты в учреждении, и у поэтому есть возможность посещать достаточное количество дополнительных занятия и там выстраивать коммуникативные связи.
Статья:
Чего может не хватать ребенку на семейном обучении?
Читать
Общаются дети не только на кружках и секциях. У них есть друзья, у друзей – еще друзья и так далее. Они контактные у меня очень: везде знакомятся свободно.
Как определиться?
– Во-первых, нужно понять, для чего это надо, что родитель хочет получить, выбирая такую форму образования. Это четко нужно понимать, потому что цель определяет направление движения.
– Во-вторых, нужно уметь организовать себя. Если ты сам неорганизованный человек, то тебе сложно будет организовать ребенка и весь этот процесс. Нужны управленческие качества и способность к самоорганизации.
– Во-первых, нужно понять, для чего это надо, что родитель хочет получить, выбирая такую форму образования. Это четко нужно понимать, потому что цель определяет направление движения.
– Во-вторых, нужно уметь организовать себя. Если ты сам неорганизованный человек, то тебе сложно будет организовать ребенка и весь этот процесс. Нужны управленческие качества и способность к самоорганизации.
Семейное образование – это же управляемый процесс управления, а не ситуация, пущенная на самотек.
– И в-третьих, нужно знать нормы права, регулирующие образование, чтобы понимать свои права и обязанности, чтобы максимально реализовать возможности, предоставленные законом. Сейчас образование можно получать либо в организации, либо вне. Вне организации – это как раз семейное образование и самообразование в 10-11 классах. При такой форме школа не несет ответственность за организацию процесса, за качество полученных знаний. И вся ответственность – только на родителях, это нужно хорошо понимать.
Человеку, которому сложно самому думать, который не хочет самостоятельно принимать решения, который хочет, чтобы за него другие решали что-то. Есть такие люди, кому удобно получать план, выполнять его и отчитываться. Кто хочет жить в такой системе, тому семейная форма обучения точно не подойдет
Как говорят мои дети – семейное образование дает им возможность управлять своей жизнью, возможность распоряжаться своим временем, решать те задачи, которые они ставят перед собой.
Для этого в семейном образовании есть все возможности. А если человек не готов брать ответственность на себя, то ему точно не подойдет такая форма.
Для меня результат – видеть детей счастливыми, знать, что они действительно понимают, чего хотят в жизни, что у них для этого есть все возможности и качества. И я уже сейчас могу наблюдать это в каких-то их маленьких достижениях. Когда ребенок сам делает открытия, когда он говорит– это моя идея, и я хочу ее реализовать, а потом на своем уровне реализует ее. Я вижу в этом залог реализации его будущих взрослых проектов, его смыслов, его потенциала, того, что в конечном итоге сделает его счастливым.
Для меня результат – видеть детей счастливыми, знать, что они действительно понимают, чего хотят в жизни, что у них для этого есть все возможности и качества. И я уже сейчас могу наблюдать это в каких-то их маленьких достижениях. Когда ребенок сам делает открытия, когда он говорит– это моя идея, и я хочу ее реализовать, а потом на своем уровне реализует ее. Я вижу в этом залог реализации его будущих взрослых проектов, его смыслов, его потенциала, того, что в конечном итоге сделает его счастливым.
Источник: HABINFO
Личный опыт: в первом классе мы решили остаться на домашнем обучении. Рассказываю почему.
Читать
