Мой Опыт Аттестации на Семейном Образовании

Хочу рассказать О СВОЕМ ОПЫТЕ СЕМЕЙНОГО ОБРАЗОВАНИЯ и ШКОЛЬНОЙ АТТЕСТАЦИИ.

Когда мы перевели детей на семейную форму образования, то решили, что аттестацию дети будут сдавать ежегодно. Во-первых, это снижает риски: если что-то у нас не получится, то дети смогут вернуться в школу в любой момент; не будет нервотрепки в 9 и 11 классах, когда они придут сдавать ГИА не с пустыми личными делами. Во-вторых, мы хотели некого небольшого внешнего контроля для собственной уверенности, чтобы понимать, соответствуем ли мы государственным требованиям к образованию в том или ином классе. Дальше встал вопрос: как и где проходить аттестацию. Сначала наш взор упал на местную школу, в которой некоторое время наши дети успешно учились. Более того, школа предложила нам очно-заочную форму, при этом формально она не теряет ученика и продолжает получать за него финансирование от государства. На учеников именно на СО школам денег не выделяют. Мы приняли предложение, но первый год показал, что этот вариант не для моих и детских нервов. Кратко изложу проблемы:

Учителям-предметникам было сложно выбрать время для аттестации, поэтому все двигалось, переносилось, накладывались графики аттестаций. В итоге нервничала я и ребенок. Не все учителя отнеслись к нашему выбору формы обучения доброжелательно и с пониманием. Прежде, чем принимать аттестацию «выносили мозг» неуместными нравоучениями о том, что мы лишаем ребенка «конкуренции» и «социального общения», что наш «непрофессиональный» подход еще «аукнется», но будет поздно. Снова я нервничаю, ребенок переживает… Нет прозрачной системы оценивания, нет четких критериев аттестаций. Каждый учитель назначал свои требования: кто-то просил письменную работу, кто-то использовал вопросы из ВПР или еще чего-то. Никаких подготовительных материалов не давали. В итоге, сумбур как при прохождении аттестации, так и при получении оценок. К примеру, учитель сообщал, что у нас одна ошибка и точно «пять», но в личном деле стояла «четыре». И когда мы пришли выяснить, почему изменилась оценка, ответ был в духе: «ну, она же не знает на «пятерку»?! И я снова и снова была вынуждена разворачивать учителей от абстрактных понятий о том, что знает или не знает мой ребенок, к тому, что предложенная ими же аттестация сдана на «отлично», и если учителя не устраивает результат, то дайте новое задание с четкими критериями оценивания! В итоге процесс превратился в хождение по кругу, вернее сказать, в хождение по мукам. Смысл ухода из школы потерялся: каждая «пятерка» - это не результат обучения, а результат умения выстраивать отношение с учителем. Поэтому решили отказаться от этого варианта и стали искать альтернативы.

Поиск в интернете предоставил множество вариантов: интернет-школы, нешколы, альтернативные школы и системы обучения, сервисы по дистанционной аттестации, множество разнообразных программ и подходов, социальных групп и объединений родителей на любой вкус, наперебой расхваливали себя. Я составила небольшой список ресурсов, которые предлагали родители и то, что выскакивало в интернете.

1) В поисковых системах интернета первые строчки занимали интернет школы: Фоксфорд, Интернет-урок, Алогоритм и тд. Ничего плохого про них сказать не могу, не воспользовались. Они предлагают дистанционные уроки за высокую оплату, а мы хотели двигаться в своем режиме и по своему плану обучения. Поэтому этот вариант сразу отбросили.

2) Социальные группы родителей предлагали варианты облегченных аттестаций «Цодив», «ЦПСО», «Наши Пенаты», «Хочу учиться», и другие. Все это тоже платно, но уже не драматично дорого. Первые переписки и общение отмели желание общаться со школами. Отвечали они не быстро, и каждое письмо сквозило менторским тоном. Думаю, им стоит поработать над коммуникацией. Вернутся к общению со школой напрямую мне совсем не хотелось, поэтому почти сразу вычеркнули все школы. Остались несколько посредников.

Выбор между посредниками тоже занял некоторое время. Некоторые не понравились слишком навязчивым маркетингом. После обращения почти каждый день приходили сообщения-«зазывалки». Администраторы - очень приятные девушки, совершенно не семейники, а просто нанятые сотрудники. Мы приятно с ними поговорили, но душа сопротивлялась этим вариантам. Дальше ЦПСО. Оперативно реагировали и отвечали на письма. В разговоре по телефону стало понятно, что администратор - сама мама на СО, знает, понимает проблемы и трудности. Утешала и поддерживала. Стало спокойней, что общаться буду не с сухими администраторами и со школой, а с единомышленниками! Потом я увидела пост о встрече с генеральным директором ЦПСО Гузель Гурдус и решила на нее сходить. Гузель оказалась очень открытым и интересным человеком, который душей болеет за семейное образование, имеет длительный личный опыт обучения собственных нескольких детей разного возраста, собственные наработки в этой области. Ее дети аттестовываются через этот же сервис. Это сыграло решающую роль и мы пошли в ЦПСО.

Первый год показал, что выбор верный, это легко и удобно! Что понравилось:

1) Удобный личный кабинет. Материалы по аттестации выложены в специальные разделы. Есть вебинар об аттестации, который рассказывает какие вопросы и сколько времени понадобиться на каждый предмет. Даются ссылки на ресурсы и учебники.
2) Много времени. На каждый тест от 6 до 8 часов! Это счастье! Можно чай попить, можно передохнуть.
3) Несложно. Тесты специфические, но для моих детей не были сложными. Если какие-то вопросы ставили в тупик, то искали ответ в интернете или в учебнике. Но таких вопросов было мало. В итоге повторяли то, что забыли или чему не уделили много времени.
4) Если были претензии к аттестации, то в ЦПСО рассматривали и отвечали подробно.


Что не понравилось:

• Тесты действительно специфические и их много. Сначала испугались, потому что от 30 до 40 вопросов по каждому предмету. Но потом разобрались. Часть вопросов повторяющиеся. Плюс при наличии такого количества вопросов, одна ошибка не сильно влияет на общий балл. Представьте, 10 вопросов, тогда каждая ошибка – минус 20 процентов, а это уже «четыре». То есть, в итоге, мы переоценили этот формат в положительный момент.
• Формулировки вопросов: иногда совсем странно звучат, но, опять-таки, многие вопросы были из ВПР, а в средней школе появлялись вопросы из ГИА. То есть сами тесты, подготовленные МЦКО, это по факту тот формат, который требует государство. Так пусть мой ребенок лучше дома готовится к нему, чем потом нам «набивать руку» отдельно через дорогих репетиторов. Кстати, мы для того, чтобы отработать навык работы с такими тестами, распечатывали pdf версии демонстрационных вариантов и летом повторно решали на листочке прошлогодние тесты. Оказалось, что с каждым годом дети быстрее и быстрее решали эти тесты;
• Аттестации не дают срез знаний. Если ребенок знал русский язык на «пять», а получал «четыре», то, рассматривая его ответы, я видела, что были ошибки по невнимательности или спешке. Иногда наоборот, был более высокий балл, а по факту я понимала, что у него нет знаний на эту оценку, и, он выезжает за счет хорошей памяти, а не критического мышления.

Я очень рада, что нашла ЦПСО, вот уже три года я не езжу в школу, не трачу нервы на общение и скандалы, а в понятном и удобном для меня и ребенка режиме учимся, и раз в год сдаем дистанционно тесты. Очень комфортный сервис. Мы спокойны, обучение идет в собственном темпе, ребенок не измотан и имеет много времени на свои увлечения. Хочу пожелать Гузель и ее сотрудникам успеха. Постарайтесь не останавливаться и двигаться дальше. А мы вас поддержим. А другим родителям желаю найти ту компанию или школу, которая Вам больше всего подходит. Надеюсь, что это будет ЦПСО, потому что оно «живое» и наше!