К семейному образованию мы с супругом пришли после печального открытия: интерес к обучению у наших старших детей, сейчас уже студентов, отсутствовал.
Очень большой процент родителей выбирают семейное образование (СО), чтобы не потерять уникальной связи с детьми и контролировать их духовно-нравственное воспитание и среду общения.
Мне повезло: так сложилось, что мы с супругом смогли стать авторитетными глыбами для своих детей сами по себе.
У старших детей подростковый возраст прошел относительно легко, и мы не почувствовали конфронтации между нашими словами и опытом, которые дети получали вне семьи.
Мне повезло: так сложилось, что мы с супругом смогли стать авторитетными глыбами для своих детей сами по себе.
У старших детей подростковый возраст прошел относительно легко, и мы не почувствовали конфронтации между нашими словами и опытом, которые дети получали вне семьи.
К семейному образованию мы с супругом пришли после печального открытия: интерес к обучению у наших старших детей, сейчас уже студентов, отсутствовал.
Запись вебинара:
Ребенок не хочет ходить в школу. Он подвергается травле или просто «капризничает»?
Перейти
Они дисциплинировано посещали все необходимые курсы, зарабатывали неплохие оценки, но не скрывали, что делают это исключительно от страха не сдать ОГЭ-ЕГЭ. Они жаловались, что в школе не получают полезные навыки, которые они хотели бы применить в жизни.
Реальность требует «быстрого овладения навыком», умения учиться налету даже в тех областях, где еще вчера ты не знал ничего. Информации столько, что она путает тебя, сбивает с курса, ты зачастую не способен разобраться в «важном» и «неважном».
Школьные дети (за редким исключением) учиться не любят. Точнее - если они думают, что ЭТО учеба, то с высокой вероятностью будут избегать занятий. Они не хотят находить информации, если это не касается их увлечений, и исчезающе мало детей включают в свои интересы учебу. Одновременно с этим дети испытывают сильнейшие переживания за свое будущее. И наши слова «Учись, сынок!» - не воспринимались ими, как ответ на вопрос.
Реальность требует «быстрого овладения навыком», умения учиться налету даже в тех областях, где еще вчера ты не знал ничего. Информации столько, что она путает тебя, сбивает с курса, ты зачастую не способен разобраться в «важном» и «неважном».
Школьные дети (за редким исключением) учиться не любят. Точнее - если они думают, что ЭТО учеба, то с высокой вероятностью будут избегать занятий. Они не хотят находить информации, если это не касается их увлечений, и исчезающе мало детей включают в свои интересы учебу. Одновременно с этим дети испытывают сильнейшие переживания за свое будущее. И наши слова «Учись, сынок!» - не воспринимались ими, как ответ на вопрос.
Несколько наших друзей обучали детей на СО, и мы обратили внимание на то, что отношение к процессу обучения у этих детей совсем другое. Это были дети разные по возрасту, темпераменту и талантам, но все они держали фокус на неком увлечении чем-либо. Увлечении настолько сильном, что они старались втянуть в него весь мир вокруг.
Инструкция:
Подойдет ли вам семейное обучение?
Перейти
Покажу на примере своей почти восьмилетней дочери, которая в итоге и стала обучаться на семейном образовании. Сейчас она страстно увлеклась насекомыми, особенно пауками.
«Доломеды нравятся мне больше всего! Я тебе немедленно все покажу!» - говорит она любому собеседнику. «У всех пауков восемь глаз, но расположены они по-разному. Вот смотри разницу. А этот ужасающий паук живет в Мексике»,- бежит к карте и показывает Мексику. В руках несколько книг-атласов, регулярно просит Ютуб, чтобы разглядывать их подробнее. В книгах закладки, на которых она аккуратно пишет названия насекомых или их частей тела. Как это увлечение пришло? Просто однажды она обратила внимание на информацию, загорелась, и ее прорвало, она стала искать информацию везде - радостно и страстно.
Кстати, далеко не все увлечения, которые я ей «подбрасываю», обладают подобной магией. Иногда кажется, что внутри ребенка загорается какая-то лампочка, которую невозможно проконтролировать!
Точно такую же страстность у других детей я наблюдала и на тему шарниров и креплений, химических опытов, конструкторов и описания жизни диктаторов. Разница была только в подаче материала из-за отличий темперамента и их возраста.
Кстати, далеко не все увлечения, которые я ей «подбрасываю», обладают подобной магией. Иногда кажется, что внутри ребенка загорается какая-то лампочка, которую невозможно проконтролировать!
Точно такую же страстность у других детей я наблюдала и на тему шарниров и креплений, химических опытов, конструкторов и описания жизни диктаторов. Разница была только в подаче материала из-за отличий темперамента и их возраста.
Эта удивительная самозанятость детей на СО, как говорят, обычное дело. Причем обучаются они в своем ритме и в свое время. Отсюда и главный совет: не мешать ребенку увлечься чем-то сугубо своим и вовремя обеспечивать необходимыми материалы.
Второе замечание, о котором хочу отдельно сообщить. Если ребенок обучается дома с первого класса, то нервничает не он, а родитель. Неопытный родитель - СОшник автоматически напрягается и пытается стать школой, но только лучше. И тем самым совершает ошибку. Родитель – это не учитель в школе с соответствующими атрибутами. Это скорее старший друг, который активно участвует в процессе. Кстати, дети очень спокойно относятся к сообщениям, что мама не знает чего-либо и ей нужно найти информацию.
Более того, спустя короткое время, ребенок может начать подсказывать: «Ты перепроверь знания, неужели это так?» Это предложение не имеет отношения к потере авторитета родителя, как учителя! Это все часть процесса обучения-общения. Мы вместе ищем, вместе обсуждаем, а есть темы, которые ребенок хочет пройти самостоятельно (и с возрастом таких тем становится больше).
Еще что я отметила. Главное напряжение для родителя – это самодисциплина хотя бы для того, чтобы придерживаться определенного графика для занятий по учебной программе (русский язык, математика). Это - или совместно научиться чему-либо, или проконтролировать, чтобы ребенок отзанимался сам по видеоурокам, или не забыл уйти к педагогу (если вы привлекаете сторонние силы). Определенное время занимает поиск учебных материалов, которые не всегда подходят к обучению дома.
Еще что я отметила. Главное напряжение для родителя – это самодисциплина хотя бы для того, чтобы придерживаться определенного графика для занятий по учебной программе (русский язык, математика). Это - или совместно научиться чему-либо, или проконтролировать, чтобы ребенок отзанимался сам по видеоурокам, или не забыл уйти к педагогу (если вы привлекаете сторонние силы). Определенное время занимает поиск учебных материалов, которые не всегда подходят к обучению дома.
Что делать, если на вы не прикрепились к школе, а скоро сдавать аттестацию. Как не потерять год?
Перейти
Если же говорить о занятиях, так сказать не школьных, то ребенок находит их сам. И может создаться впечатление, что он охотно и страстно учится 24 часа в сутки. Более того, у меня есть подозрение, что наибольшую и стратегическую пользу ребенку приносят именно его увлечения, а не работа по классической учебной программе.
Социализация? Точнее общение со сверстниками? Да, круг детей, с которыми общается ребенок меньший. Часто приходится дожидаться соседских детей из школы, и общение переносится на вечернее время. Но мы посещаем кружки и секции, активно общаемся с такими же семьями на СО, поэтому разницы уже не замечаем.
Семейное образование ассоциируется у меня со свободой и качественным образованием. Еще очень привлекает его гибкость. Можно менять системы, подходы, можно вернуться в школу, выйти из нее, можно пользоваться различными техниками и материалами. Можно учиться в любой точке планеты и в своем удобном графике. И подобные изменения не ведут к стрессу, как например, переход в другую школу в другом городе. Ребенок и его семья открывает свою личную формулу, максимально удобную для конкретного ребенка. И это прекрасно!
Социализация? Точнее общение со сверстниками? Да, круг детей, с которыми общается ребенок меньший. Часто приходится дожидаться соседских детей из школы, и общение переносится на вечернее время. Но мы посещаем кружки и секции, активно общаемся с такими же семьями на СО, поэтому разницы уже не замечаем.
Семейное образование ассоциируется у меня со свободой и качественным образованием. Еще очень привлекает его гибкость. Можно менять системы, подходы, можно вернуться в школу, выйти из нее, можно пользоваться различными техниками и материалами. Можно учиться в любой точке планеты и в своем удобном графике. И подобные изменения не ведут к стрессу, как например, переход в другую школу в другом городе. Ребенок и его семья открывает свою личную формулу, максимально удобную для конкретного ребенка. И это прекрасно!
