Персонализированный подход предполагает, что ребёнок учится и развивается лучше, если он мотивирован, активен и если учитываются его индивидуальные особенности.
Причём, в центре обучения стоит не программа, учебник, учитель, а учащийся.
То есть субъективно-личностный ракурс в образовании позволяет ребёнку возможность планировать собственную образовательную траекторию, выбирать те или иные задания вместе со способами их проверки, работать индивидуально и в группе.
Почему за персонализированным обучением будущее
Дети разные, а современная школа учит всех одинаково. Допустим, ученик явно склонен к естественным наукам, а точные и гуманитарные науки он хотел бы изучить только на базовом уровне. Уровневая система сложности заданий позволит самостоятельно выбирать степень погружения в тот или иной предмет.
Работа в группах поможет развивать способность к командному взаимодействию, понимать себя и других, быть креативными и критически мыслить.
Обучение построено в интерактивном и зачастую в игровом формате, что позволяет поддерживать у ребёнка живой интерес к учёбе, стимулировать желание учиться.
Образовательный процесс сформирован так, чтобы не было ощущения множества разрозненных элементов, но всё сложились в целостную картину.
Работа в группах поможет развивать способность к командному взаимодействию, понимать себя и других, быть креативными и критически мыслить.
Обучение построено в интерактивном и зачастую в игровом формате, что позволяет поддерживать у ребёнка живой интерес к учёбе, стимулировать желание учиться.
Образовательный процесс сформирован так, чтобы не было ощущения множества разрозненных элементов, но всё сложились в целостную картину.
Кстати, проект существует не только в теории. С сентября 2019 года 15 российских школ перешли на персонализированную модель образования. Цифровой платформой персонализированного обучения, созданной по поручению Президента Российской Федерации от 30 января 2019 г. No Пр-118 (пункт 1а), стал «СберКласс».
Зачем нужна платформа
Платформа не заменяет учителя, его роль по-прежнему ключевая. Учебные материалы на платформе «СберКласса» поданы так, что ребёнок легко понимает, что нужно сделать, где взять материалы, как она будет оценена и так далее.
Труд учителя облегчён тем, что проверка заданий делается автоматически, а у педагога появляется время для общения с учениками.
Ребёнок же будет более продуктивно проводить время, выполняя те задачи, которые он ставит перед собой.
Как внедрить персонализированную модель на практике
Как же на практике внедрить принципы персонализированной модели образования?
- Важно вести урок так, чтобы ученики задавали педагогу вопросы, а не он им. Надо создать такую учебную ситуацию на уроке, чтобы ребята сами с азартом охотились за новой информацией.
- Далее – важный принцип: обучение через деятельность. Сначала задумать какой-то проект, а потом подводить под него знания, которые для этого нужны. Допустим, создание ботанического сада при школе потребует исследование почвы, особенностей ухода за растениями в данном климате, создание чертежей теплиц и так далее.
- В центре такой персонифицированной модели образования должен быть учащийся, с его индивидуальными способностями и интересами. Значит, педагогу надо отвечать на разные вопросы, приводить живые примеры, создавать группы по интересам на уроке и так далее.
Почему уходит на второй план авторитарная форма
Авторитарная форма преподавания с доминирующей фигурой учителя в современном образовании постепенно отходит на второй план.
С помощью организации учебных процессов и постановки индивидуальных целей новая концепция образования создаёт для детей и учителей новую дорожную карту.
На учебной платформе содержание предмета собирается не в отдельные предметы, а в модули. Так легче уловить причинно-следственные связи, понять общую идею предмета.
С помощью организации учебных процессов и постановки индивидуальных целей новая концепция образования создаёт для детей и учителей новую дорожную карту.
На учебной платформе содержание предмета собирается не в отдельные предметы, а в модули. Так легче уловить причинно-следственные связи, понять общую идею предмета.
Конечно, речь не идёт о замене педагога гаджетом. Цель – научить педагога отталкиваться от реальных потребностей школьника. На выходе должен получиться человек, способный и к профессиональной жизни, и к продолжению академического образования, и адекватный времени член общества.
